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作者|婭沁?
聲明|題圖來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)。 驚蟄研究所原創(chuàng)文章，如需轉(zhuǎn)載請(qǐng)留言申請(qǐng)開(kāi)白。?
ChatGPT，特別是DeepSeek國(guó)產(chǎn)AI大模型的問(wèn)世后，“哪些工作會(huì)被AI取代”持續(xù)刺痛和沖擊著打工人。而在這場(chǎng)AI革命重塑就業(yè)市場(chǎng)的同時(shí)，高等教育領(lǐng)域也正在經(jīng)歷一場(chǎng)專(zhuān)業(yè)變革——人工智能、大數(shù)據(jù)等新興專(zhuān)業(yè)成為增設(shè)熱門(mén)，部分傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)陸續(xù)在高校消失。
今年4月，教育部發(fā)布的《2024年度普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)備案和審批結(jié)果》顯示，全國(guó)高校共撤銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)1428個(gè)，停招專(zhuān)業(yè)2220個(gè)，調(diào)整規(guī)模遠(yuǎn)超新增專(zhuān)業(yè)數(shù)量。這樣的變化不僅關(guān)乎千萬(wàn)高考考生的專(zhuān)業(yè)選擇，也直接影響著在校大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃。
而在這樣的變革之下，有幾個(gè)問(wèn)題值得深入思考：推動(dòng)這場(chǎng)專(zhuān)業(yè)調(diào)整的深層因素是什么？被撤銷(xiāo)的專(zhuān)業(yè)是否意味著相關(guān)領(lǐng)域人才需求的消失？還是說(shuō)，這僅僅是人才培養(yǎng)模式的一次轉(zhuǎn)型升級(jí)？
淘汰的專(zhuān)業(yè)和尷尬的在校生
高績(jī)數(shù)據(jù)發(fā)布的《中國(guó)高校本科專(zhuān)業(yè)新增與撤銷(xiāo)分析報(bào)告》顯示，2024年度撤銷(xiāo)的學(xué)科門(mén)類(lèi)中，工學(xué)占比32.84%，管理學(xué)占比18.73%，理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、文學(xué)分別占比13.99%、12.67和9.26%。
?*《中國(guó)高校本科專(zhuān)業(yè)新增與撤銷(xiāo)分析報(bào)告（ 2020-2024）年度》截圖?
具體到專(zhuān)業(yè)來(lái)看，2020-2024年間，信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)以160個(gè)的撤銷(xiāo)數(shù)量位居全國(guó)首位，公共事業(yè)管理緊隨其后，撤銷(xiāo)數(shù)量達(dá)138個(gè)。此外，信息與計(jì)算科學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、電子信息科學(xué)與技術(shù)、服裝與服飾設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)的撤銷(xiāo)數(shù)量均超過(guò)70個(gè)。
在社交媒體上，這些專(zhuān)業(yè)不僅被打上“避雷”標(biāo)簽，也逃不過(guò)定位模糊的詬病。例如，在信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)帖子下，“編程不如計(jì)算機(jī)，管理不如商學(xué)院”等類(lèi)似評(píng)論諸多。也有網(wǎng)友感慨，“既要吃數(shù)學(xué)的苦，又要吃計(jì)算機(jī)的苦，讀完一看還是粉領(lǐng)”。
而在這場(chǎng)專(zhuān)業(yè)調(diào)整變革中，在校學(xué)生往往是最直接的受影響群體。許多大學(xué)生遭遇了“在讀期間專(zhuān)業(yè)消失”的尷尬處境。
與這些大學(xué)生的交流中，驚蟄研究所發(fā)現(xiàn)，突如其來(lái)的專(zhuān)業(yè)變動(dòng)除了打亂了他們的職業(yè)規(guī)劃，也帶來(lái)了一定的心理壓力，比如對(duì)既有學(xué)習(xí)投入可能“貶值”的焦慮，以及在就業(yè)市場(chǎng)上因“專(zhuān)業(yè)身份缺失”而產(chǎn)生的自我認(rèn)同迷茫。
得知專(zhuān)業(yè)被撤銷(xiāo)，張雨婷當(dāng)下就哭了，“感覺(jué)完蛋了”。張雨婷是重慶某大學(xué)服裝與服飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的大一學(xué)生。她沒(méi)有料到，自己才學(xué)不到一年的專(zhuān)業(yè)就面臨被撤銷(xiāo)的命運(yùn)，畢竟她這屆招生規(guī)模與往屆相近，也在80人左右。據(jù)張雨婷透露，學(xué)校計(jì)劃后續(xù)將專(zhuān)業(yè)并入到視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)，這一變動(dòng)讓她不禁擔(dān)憂，“到時(shí)候人家搜這個(gè)專(zhuān)業(yè)都搜不到。”她也了解過(guò)往屆畢業(yè)生的工作去向，有的開(kāi)設(shè)紋身店或設(shè)計(jì)工作室，有的則進(jìn)入大公司擔(dān)任設(shè)計(jì)師。對(duì)于自己的未來(lái)，張雨婷直言，“如果打版學(xué)得好，去當(dāng)一個(gè)打版師也可以。”不過(guò)，眼前的她更擔(dān)心的是之后的保研和獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定。
同樣感覺(jué)“完蛋”的還有湖南某大學(xué)公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的大三學(xué)生劉雨瓊。與全國(guó)高校大幅撤銷(xiāo)該專(zhuān)業(yè)的趨勢(shì)形成鮮明對(duì)比的是，作為全國(guó)一流專(zhuān)業(yè)，她所在的學(xué)校不僅沒(méi)有縮減規(guī)模，反而將班級(jí)數(shù)量從2個(gè)擴(kuò)增至4個(gè)，但這并沒(méi)有減輕即將升入大四的劉雨瓊的壓力。劉雨瓊坦言，當(dāng)看到其他學(xué)校都在撤銷(xiāo)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，并且在小紅書(shū)刷到吐槽這一專(zhuān)業(yè)的一系列評(píng)論時(shí)，“我看得好絕望”。
對(duì)于自己的職業(yè)規(guī)劃，這位大三學(xué)生流露出一種無(wú)奈的豁達(dá)，“反正人咋樣都能活不是嗎？”“或許我以后會(huì)去奶茶店搖奶茶吧”“我其實(shí)也特別想去當(dāng)咖啡師?！?/p>
勞動(dòng)力市場(chǎng)正在被重塑
站在市場(chǎng)需求端來(lái)看，這場(chǎng)專(zhuān)業(yè)調(diào)整的變革并非無(wú)的放矢。作為人才供給的重要端口，高校的許多傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式已嚴(yán)重滯后于市場(chǎng)發(fā)展。
繼續(xù)以公共事業(yè)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)為例，該專(zhuān)業(yè)設(shè)立之初，以培養(yǎng)政府、事業(yè)單位和社會(huì)組織需要的復(fù)合型管理人才為定位，一度成為考公群體的熱門(mén)選擇。然而，隨著人才市場(chǎng)需求的變化，這一專(zhuān)業(yè)的吸引力不再。
在公務(wù)員招考上，專(zhuān)業(yè)壁壘的消解使得公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)失去獨(dú)特優(yōu)勢(shì)（可報(bào)考的大多數(shù)崗位，也同時(shí)向法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)等多個(gè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)放）。與此同時(shí)，企業(yè)用人需求的專(zhuān)業(yè)化轉(zhuǎn)向進(jìn)一步擠壓了該專(zhuān)業(yè)的生存空間，這讓課程設(shè)置過(guò)于寬泛的公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生往往難以找到對(duì)口崗位。
此外，人工智能等新興技術(shù)的快速發(fā)展，正在重塑勞動(dòng)力市場(chǎng)。AI憑借在語(yǔ)言處理、數(shù)據(jù)分析等領(lǐng)域取得的突破性進(jìn)展，在醫(yī)療、教育、金融等領(lǐng)域衍生了大量崗位，如AI訓(xùn)練師、AI咨詢顧問(wèn)、AI產(chǎn)品經(jīng)理等。但在崗位大量釋放的同時(shí)，企業(yè)也面臨“用工荒”的困境。
麥可思研究院在《2024中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》指出，電子信息類(lèi)和計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)仍是AI崗位人才的主體，但從2023屆本科畢業(yè)生的反饋來(lái)看，其電腦編程能力滿足度、疑難排解能力滿足度均低于全國(guó)本科畢業(yè)生平均水平。且有超過(guò)40%以上的這兩類(lèi)專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)生認(rèn)為，“課程內(nèi)容不實(shí)用或陳舊”。這反映出該類(lèi)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)模式在技術(shù)技能訓(xùn)練和工程實(shí)踐環(huán)節(jié)仍存在著系統(tǒng)性短板。
此外，AI核心崗位如算法研究和應(yīng)用開(kāi)發(fā)以及機(jī)器學(xué)習(xí)、自然語(yǔ)言處理等技術(shù)方向崗位，普遍要求研究生學(xué)歷，但這些崗位的人才供需比偏低。
于是乎，在供給端可以看到，人工智能、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、智能制造工程、大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用、智能建造，成為高校爭(zhēng)相增設(shè)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，一些文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)也添上“智能+”“數(shù)字+”的翅膀。
2023年，教育部等五部門(mén)印發(fā)的《普通高等教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》明確提出，到2025年，優(yōu)化調(diào)整高校20%左右的學(xué)科專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)，新設(shè)一批適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，淘汰不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的學(xué)科專(zhuān)業(yè)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這場(chǎng)專(zhuān)業(yè)調(diào)整是教育體系的自我革新，也是對(duì)市場(chǎng)需求的必然回應(yīng)，目的就在于優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，提升高等教育的社會(huì)適應(yīng)性。
如果說(shuō)，信息類(lèi)、管理學(xué)等專(zhuān)業(yè)的撤銷(xiāo)是因?yàn)榻逃w系的自我更新，有些專(zhuān)業(yè)的退場(chǎng)則是源自行業(yè)自身的衰退。最為典型的如建筑學(xué)、土木工程等傳統(tǒng)工科專(zhuān)業(yè)。曾幾何時(shí)，這些專(zhuān)業(yè)是高考志愿填報(bào)中的“香餑餑”，錄取分?jǐn)?shù)線居高不下。
隨著我國(guó)基建和大型城市化建設(shè)基本完成，勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)這類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才需求逐漸減少。行業(yè)陷入裁員、減薪的困境，年終獎(jiǎng)取消，工資拖欠現(xiàn)象頻發(fā)。
去年，“985本碩的建筑設(shè)計(jì)師月薪三千”話題一度登上熱搜，時(shí)至今日也仍有不少建筑從業(yè)者在社交媒體上曬出三四千甚至更低的工資截圖。在他們看來(lái)，這個(gè)行業(yè)似乎進(jìn)入了停擺狀態(tài)。其中，不少人已經(jīng)轉(zhuǎn)行，或正在尋求轉(zhuǎn)行機(jī)會(huì)。這正應(yīng)了那句話：時(shí)代的一?；遥湓趥€(gè)人頭上就是一座山。當(dāng)行業(yè)東風(fēng)不再，相關(guān)專(zhuān)業(yè)的從業(yè)者們不得不面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)。
“消失”的專(zhuān)業(yè)還有未來(lái)嗎？
當(dāng)專(zhuān)業(yè)在高校里消失，是否就意味著相關(guān)的技術(shù)和人才不再被社會(huì)需要了？答案自然是否定的。用周思思的話說(shuō)，“只是這個(gè)專(zhuān)業(yè)在向更符合社會(huì)發(fā)展的方向迭代更新，以一些新面貌展現(xiàn)”。
2021年，周思思從廈門(mén)某民辦高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)。如今她在福建漳州的一家外貿(mào)公司做鐘表的外觀設(shè)計(jì)，年薪在10萬(wàn)元以上，在漳州屬于中高薪水平。在她看來(lái)，不少高校取消了產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，但取而代之的是UI/UX設(shè)計(jì)、CMF設(shè)計(jì)等更細(xì)分的專(zhuān)業(yè)方向，或是創(chuàng)新設(shè)計(jì)、智能產(chǎn)品設(shè)計(jì)等“升級(jí)版”專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)。
即便當(dāng)前崗位對(duì)其技能沒(méi)有更高的要求，周思思仍保持著持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。為增強(qiáng)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，她主動(dòng)掌握建模渲染技術(shù)以及學(xué)習(xí)營(yíng)銷(xiāo)思維。“在學(xué)校的時(shí)候做的設(shè)計(jì)更理想化一些，大部分只是一個(gè)概念。但是就業(yè)后，你需要站在用戶需求出發(fā)，理解市場(chǎng)趨勢(shì)，精準(zhǔn)定位。你需要為這個(gè)產(chǎn)品有個(gè)好銷(xiāo)量，進(jìn)行綜合考慮?！?/p>
據(jù)她的從業(yè)觀察，產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在實(shí)際就業(yè)中的分類(lèi)非常模糊。在她的同學(xué)中，真正從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)的并不多。她的室友們分別轉(zhuǎn)型為游戲主播、平面設(shè)計(jì)師和文創(chuàng)業(yè)者，其他同學(xué)則散落于新媒體、教育培訓(xùn)甚至化妝師等行業(yè)。這種職業(yè)路徑的多元分化，并非個(gè)案，而是眾多“消失專(zhuān)業(yè)”畢業(yè)生的共同特征。
周思思的案例折射出兩個(gè)關(guān)鍵趨勢(shì)，首先，社會(huì)對(duì)某些領(lǐng)域人才的需求并未減少，但高校的培養(yǎng)模式需要升級(jí)迭代；其次，專(zhuān)業(yè)的邊界正在模糊，具備跨領(lǐng)域能力的復(fù)合型人才更具競(jìng)爭(zhēng)力。許多所謂的“專(zhuān)業(yè)消失”，完全可以通過(guò)優(yōu)化課程體系或增設(shè)新方向來(lái)解決。
事實(shí)上，在增設(shè)新方向這一塊，近兩年來(lái)部分高校已開(kāi)始發(fā)力。例如在管理學(xué)領(lǐng)域，新增了“老年醫(yī)學(xué)與健康管理”“國(guó)際郵輪管理”等專(zhuān)業(yè)；工學(xué)領(lǐng)域拓展出“咖啡科學(xué)與工程”“低空技術(shù)與工程”等方向；藝術(shù)學(xué)則細(xì)分為“游戲藝術(shù)設(shè)計(jì)”等新興領(lǐng)域……這些調(diào)整均是在更垂直、更精準(zhǔn)的維度響應(yīng)市場(chǎng)需求。
單純從市場(chǎng)供需的角度看待高校調(diào)整專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)象，本質(zhì)上是社會(huì)進(jìn)步產(chǎn)生的生產(chǎn)力空缺，倒推人才市場(chǎng)向上游尋求新的供給。而對(duì)個(gè)體而言，專(zhuān)業(yè)或許會(huì)消失，但是社會(huì)發(fā)展對(duì)勞動(dòng)力的需求卻不會(huì)消亡。因而比專(zhuān)業(yè)標(biāo)簽更重要的，是自身技能持續(xù)進(jìn)化的能力。
畢竟，在快速變革的時(shí)代，唯一不變的，就是變化本身。
*張雨婷、劉雨瓊、周思思均為化名。
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